Las once reglas reales

        Bill Gates                   Charles J.Sykes

Las once reglas fundamentales para enfrentarse a la vida real cuando los jóvenes terminan sus estudios, son atribuidas a Bill Gates, dueño de Microsoft Corporation, cuando en el año 2007 pronunció una conferencia en Escuela Superior LakeSide donde había estudiado. La polémica surge cuando en el libro 50 Rules Kids won’t Learn in School (50 Reglas que los chavales no aprenderán en la Escuela) escrito por el periodista y escritor Charles J.Sykes.

Tanto Bill Gates como Charles J.Sykes no han realizado comentario alguno. Si Bill Gates se basó en el libro de Charles J.Sykes para informar a los nuevos graduados sobre las dificultades que pueden surgir cuando se incorporen al mundo del trabajo, me parece perfecto.

Estas son las once reglas.

1. La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

2. Al mundo no le importará tu autoestima. El mundo esperará que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.

3. No ganarás 5.000 dólares mensuales justo después de haber salido de la Universidad y no serás vicepresidente, hasta que con tu esfuerzo te hayas ganado ambos logros.

4. Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.

5. Dedicarse a voltear hamburguesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente para describirlo: le llamaban «oportunidad».

6. Si metes la pata, no es culpa de tus padres, así que no lloriquees por tus propios errores; aprende de ellos.

7. Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como probablemente lo sean ahora. Ellos empezaron a serlo por pagar tus cuentas, limpiar tu ropa y escucharte hablar acerca de la nueva onda en la que estabas. Así que antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la generación de tus padres, inicia el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.

8. En la escuela puede haberse eliminado la diferencia entre «ganadores y perdedores», pero en la vida real no. En algunas escuelas ya no se pierden años lectivos y te dan las oportunidades que necesites para encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.

9. La vida no se divide en semestres. No tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Todo esto tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

10. La televisión no es la vida diaria. En la vida cotidiana, la gente de verdad tiene que salir del café de la película para irse a trabajar.

11. Sé amable con los «nerds» (los más aplicados de tu clase). Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.

La amable naturalidad de Víctor Küppers

Víctor Küppers        Ordino         Su fórmula

Es muy alentador encontrar personas como Víctor Küppers que tiene dos magníficas cualidades: la simpatía y la sensatez.

Su fórmula es: el valor, el conocimiento y las habilidades o experiencia suman, pero la actitud es lo que multiplica. Las dos primeras son importantes; sin embargo, lo que marca la diferencia es la actitud.

Nació el 23 de mayo de 1970 en Eindhoven (Holanda) y vive entre Barcelona y Ordino. Está felizmente casado y tiene dos hijos.

Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Doctor en Humanidades, trabaja como formador, conferenciante y profesor de Dirección Comercial en la Universidad Internacional de Cataluña y en la Universidad de Barcelona.

Piensa que la vida es fantástica. Sus dos palabras favoritas son pasión y entusiasmo, y cree firmemente que la única vida que tiene sentido es una vida con sentido.

Le apasionan: su familia, la lectura, jugar al tenis, compartir tiempo con personas que merecen la pena, el Barça, Ordino, la cerveza, las sorpresas, unos espaguetis, las terrazas, los niños, las personas mayores, un bosque…

Os transcribo un extracto de uno de sus documentos que se encuentran en su web y que podéis consultar:

Nuestros 2 m2

“La semana pasada, con mis alumnos, discutíamos acaloradamente el objetivo de la ONU de reducir en el año 2015 el hambre en el mundo, y el disgusto que provocaba que casi ningún país llegara a cumplir su compromiso del 0,7% o que el presupuesto militar de 2 países podría destinarse a terminar con el hambre en el mundo en menos de 3 meses. En plena discusión se me ocurrió hacerles la siguiente pregunta: 'viendo que les preocupa tanto el hambre en el mundo, querría saber quién de Ustedes ha llevado una bolsa con comida al Banco de Alimentos de Barcelona?'. La sorpresa fue mayúscula al comprobar que ninguna de las casi 80 personas levantó la mano. La conclusión es demoledora!“

“Nos encanta solucionar el mundo, proponer ideas para que otros las lleven a cabo… Los discursos grandilocuentes son bonitos, pero poco efectivos. Nosotros controlamos solamente los 2 metros cuadrados que nos rodean, lo que decimos, lo que hacemos, eso sí depende de nosotros, ahí sí que podemos influir, y no en lo que hacen los demás... Como decía Gandhi, ‘debemos convertirnos en el cambio que queremos ver en el mundo’, o como decía la Madre Teresa de Calcuta, ‘toda la calle estaría más limpia si cada uno se encargara de limpiar el espacio delante de su puerta’”.

“Estamos en este mundo para ayudarnos, para hacernos la vida más agradable unos a otros. Algunas personas tienen la fortuna de tener trabajo, de estar sanos, de disfrutar de amistades que les quieren, de tener seres queridos cerca que les cuidan y les ayudan en las adversidades. Sin embargo, en este mundo tan injusto que hemos hecho entre todos hay muchas personas que no tienen amigos, ni familiares, ni seres queridos que les cuiden, las hay que no tienen trabajo y están viviendo auténticos dramas, y lo más penoso es que la inmensa mayoría de ellas no merecen estar viviendo estas situaciones. Debe ser muy duro saber que estas abandonado, sentir que no hay ningún ser humano en este mundo al que le importes”.

“Los que no estamos en esta situación no podemos pasar indiferentes ante tanto dolor, aunque cada día más nos estamos acostumbrando. No podemos acostumbrarnos. Todos tenemos el deber de ayudarnos en la medida de nuestras posibilidades, eso sí entra dentro de nuestros 2 m2. Si queremos un mundo mejor, que lo queremos, tenemos que empezar por provocarlo nosotros. Ayudar al que más lo necesita es lo más grande que un ser humano puede hacer por otro. Por justicia. Por amor”.

El colofón ideal para cerrar esta entrada es su convicción: “El único objetivo que tiene esta vida es luchar cada día por ser la mejor persona que tu puedes llegar a ser en los ámbitos que te han tocado y que al final, cuando alguien vea el recorrido de tu vida, aquello sea una obra de arte y te reciban haciéndote un paseíllo y digan ¡Olé! ¡Olé! y ¡Olé!”

Landfill Harmonic: La orquesta reciclada

Fabio Chávez    Nicolás Gómez (Cola)    Landfill Harmonic

Toneladas de basura llegan todos los días a Cateura, el vertedero oficial de Asunción (Paraguay), pero para sus habitantes, que dedican gran parte de sus vidas a hurgar entre los escombros para rescatar los objetos que puedan ser reutilizados, reciclados y vendidos, es su único sustento económico. Este lugar tiene una orquesta cuyos instrumentos están fabricados con materiales de desecho.

La orquesta es la creación del técnico ambiental y profesor de música Fabio Chávez.

Cuando, en el año 2005, trabajó como técnico ambiental en el vertedero de Cateura en un proyecto sobre segregación de residuos sólidos, observó las condiciones de las familias de los recicladores que trabajan allí y pensó enseñar música a los niños que iban para llevarles la comida al mediodía y luego se quedaban a jugar.

Favio Chávez conoció a algunas de las 2.500 familias pobres que vivían en el basurero y trabajaban como recicladores. Al presenciar el creciente analfabetismo, la extrema pobreza y la contaminación, factores que conducen a la cultura de las drogas y las pandillas, Chávez fue consciente de que los niños necesitaban algo positivo en sus vidas. Había sido profesor de música y decidió compartir con ellos su amor por la música.

Empezó a darles clases utilizando algunos instrumentos de su propiedad. Muy pronto se dio cuenta de que no había suficientes para todos los estudiantes ansiosos por querer aprender y con la ayuda de Nicolás Gómez (Cola), uno de los recolectores de basura, comenzó la fabricación de los instrumentos: flautas realizadas con tuberías, cucharas y chapas; guitarras hechas con cajones de embalaje y violonchelos con barriles de aceite.

Los instrumentos que tocan los miembros de esta orquesta imitan a violines, violas, cellos, contrabajos, guitarras, flautas, saxofones e instrumentos de percusión, todos construidos con basura. Entre su repertorio ejecutan música clásica, música folklórica, música paraguaya, música latinoamericana, música de los Beatles y de Frank Sinatra, entre otras.

A partir del año 2011 la orquesta ha formado su propia organización Landfill Harmonic y su objetivo es crear en Cateura, una Orquesta Sinfónica a partir de Residuos Sólidos Domiciliarios desarrollando un sistema que permita el acceso a la educación musical a niños y a jóvenes de comunidades con escasos recursos.

Un precioso eslogan para una maravillosa orquesta: "El mundo nos manda basura, nosotros le devolvemos música".

Día Mundial del Síndrome de Down

I       II     III

Hoy se celebra el Día Mundial del Síndrome de Down designado en el mes de diciembre del año 2011 por la Asamblea General de la ONU con el objetivo de aumentar la conciencia pública y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades.

Sólo os pondré tres ejemplos de lo que han conseguido tres jóvenes con Síndrome de Down:

– Pablo Pineda Ferrer nació en Málaga en el año 1974, es diplomado en magisterio y le faltan pocas asignaturas para ser licenciado en psicopedagogía. Os transcribo algunas de sus declaraciones:

“Mis padres siempre me han exigido que entre, salga y tenga amigos, que no me quede en casa”.

“Me considero una persona privilegiada por topar con unos padres que han querido que fuese autónomo y unos vecinos y amigos que me han apoyado”.

“Las personas con Down son un reflejo del entorno. La sociedad quiere hacer difícil lo fácil. Infravalora y prejuzga lo diferente”.

“En segundo de BUP lo pasé mal. Me miraban por encima del hombro y me dejaban solo. Pero si comparo a los adolescentes de entonces (en los 90) con los de ahora y el acoso escolar, prefiero a los de mi tiempo”.

“No hay que reconocer a las personas por su discapacidad sino por su capacidad. No por lo que no saben hacer, sino por lo que sí saben hacer”.

– Megan McCormick se graduó con honores en el mes mayo del año pasado en la Universidad Técnica Bluegrass Community. Fue una de las mejores estudiantes de su grupo y su sueño es educar a niños preescolares y convertirse en un modelo de vida para muchos.

Su madre dice que el único secreto fue criarla sin límites, respetando sus retos y aprendiendo a enfrentarlos.

– Eli Reimer cumplió su sueño al pisar el campo base del Monte Everest en el año 2012. Un año entero de preparación al lado de su padre le permitieron demostrar que la fuerza física y la concentración mental se consiguen con disciplina y determinación.

Una embarazada que descubre que su bebé tiene Síndrome de Down envía un email a la Asociación COORDOWN (Coordinación Nacional de Asociaciones de las personas con Síndrome de Down) preguntándole cómo es la vida con un niño así. Este vídeo es la respuesta. Os encantará.

¿Prevalecerán la educación y la cortesía?

I   II   III  IV   V

Percibo frecuentemente comportamientos incorrectos que me sorprenden. Esta época de crisis en la que estamos inmersos menoscaban los conceptos que implican urbanidad definida según la RAE como: “Cortesanía, comedimiento, atención y buen modo” y caballerosidad como: “Cualidad de caballeroso”: “Propio de un caballero, por su gentileza, desprendimiento, cortesía, nobleza de ánimo u otras cualidades semejantes”.

No faltan libros que nos pueden enseñar estos valores escritos para todas las edades y con diferentes estilos: El Libro de los buenos modales de Disney muy divertido, Los tres tratados de las buenas maneras de Alfonso Ussía con su incisivo humor, El libro de la buena educación de Barbara De Senillosa más prudente, entre otros; sin embargo, pienso que no despiertan demasiado interés y que no son de los más vendidos.

Los buenos modales jamás deben quedarse obsoletos:

– Saludar con respeto cuando se llega a algún sitio.

– Despedirse siempre antes de irse.

– Decir “por favor” cuando se quiere pedir algo y “gracias” siempre que se reciba.

– Pedir disculpas cuando cometemos un error.

– Pedir permiso cuando debemos pasar frente a otra persona o cuando debemos retirarnos de algún sitio.

– Ceder el asiento, el paso o ayudar a las personas mayores o a quien lo necesite sea de la edad que sea.

– Ser puntual.

– Evitar las vulgaridades y palabras malsonantes.

Si hablamos de caballerosidad y del sexo femenino, en mi entorno, siempre me dejan pasar delante al entrar a cualquier lugar; se levantan para cederme el asiento; nunca llevo paquetes o bolsas y no permiten que me incline para recoger algo. No considero estos considerados gestos antifeministas, me encantan aunque puedan parecer anticuados.

Comparto la opinión del filósofo y satírico escritor escocés Thomas Carlyle: “La educación y la cortesía abren todas las puertas”.

Os dejo un vídeo de cuyas frases tenemos bastante que aprender. Espero que os guste.

Friedrich Fröbel ¿A quién compite la educación?

I  II  III  IV

Esta entrada surgió mientras reflexionaba sobre la educación actual en su concepto global: principios morales, normas de convivencia y conocimientos que se intentan inculcar a los niños y adolescentes.

Los maestros y profesores tienen como labor: “Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos” (RAE); sin embargo: “Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía” (RAE) es tarea indiscutible de los padres además de ayudar a nuestros hijos en lo encomendado por el colegio, si lo necesitan.

Creo que hay una confusión entre los deberes de los docentes, quienes también deben ser los educadores. Pueden hacerlo, pero sin la base de la familia, su trabajo será efímero e inútil.
Aunque los conocimientos hayan experimentado un cambio, la base de la educación sigue siendo la que Friedrich Wilhelm August Fröbel promulgaba en su obra Die Menschenerziehung (La educación del hombre) publicada en 1826.

“La sabiduría es el punto culminante hacia el cual deben dirigirse todos los esfuerzos del hombre: es la cúspide más elevada de su destino. La doble acción de la sabiduría consiste para el hombre en educarse a sí mismo, y en educar a los demás con conciencia, libertad y espontaneidad. Sólo por la sabiduría se obtiene la satisfacción legítima de las necesidades externas e internas; sólo por ella se logra la felicidad.

Las futuras relaciones del niño con su familia, con la sociedad y con la humanidad, las que tendrá con la naturaleza y con Dios, serán el simple resultado de la manera con que sus disposiciones hayan sido dirigidas desde su infancia.

En medio de la familia es donde los adolescentes de uno y otro sexo estimulan simultáneamente su actividad corporal y sus sentimientos. El niño de esta edad mira todas las cosas a través del prisma de la familia, que es para él el espejo de la vida.

La inclinación a la actividad, el deseo de manifestar en actos la virtualidad íntima, se despierta en el hombre sin que él lo sepa; pero toda oposición u obstáculo a tales aspiraciones tiende a sofocarlas y aun a aniquilarlas. Los niños no se engañan y, al perseverar en querer utilizar sus fuerzas y el poder de su actividad desdeñada, luchan instintivamente por su porvenir y por el desarrollo de su vida. Fortificad, pues, desarrollad en ellos esta disposición.

Es indiscutible que si vemos hoy tan poca piedad filial, tan poca benevolencia general, tan poca fraternidad y religión; y, en cambio, tanto egoísmo, tanta malevolencia y rudeza de carácter en el joven; esto se debe a la incuria de los padres, quienes no despiertan y cultivan desde el principio el sentimiento de comunión entre ellos y sus hijos.

Padre, Profesor, no aleguéis vuestra ignorancia en tal o cual cosa, vuestra completa ignorancia de vosotros mismos. No se trata de comunicar conocimientos adquiridos a vuestros hijos o a vuestros alumnos, sino de adquirir nuevos conocimientos. Observaréis y haréis observar; y la observación os conducirá, a vuestros alumnos y a vosotros mismos, al conocimiento de lo que ignoréis”.

Friedrich Fröbel nació el 21 de octubre de 1782 en Oberweissbach. Tuvo una infancia solitaria, su madre falleció cuanto tenía seis meses y nunca tuvo el apoyo de su padre.

Autodidacta, pero convencido de la necesidad de transmitir lo que él no había experimentado, es conocido, sobre todo, por su teoría del juego en la pedagogía escolar y por la invención de sus materiales lúdicos denominados “dones”: seis bolas de lana con los colores del espectro; un conjunto de esferas; cubos de madera y un cilindro; y un cubo constituido por ocho cubitos con finalidad autodidáctica.

Como explica en Die Menschenerziehung:

"El juego es el testimonio de la inteligencia del hombre durante la niñez. Origina el gozo, la libertad, la satisfacción, la paz consigo mismo y con los demás, la paz con el mundo: el juego es, en fin, el origen de los mayores bienes. No debe ser mirado el juego como cosa frívola sino como cosa profundamente significativa: sea, pues el juego objeto de la minuciosa intervención de los padres.

De esos juegos comenzados y concluidos con sagacidad, reflexión y sentimiento, es lícito deducir que los niños a quienes acabamos de ver entregados a ellos, son a esta hora alumnos estudiosos, concienzudos, honrados, aptos ya para muchos trabajos, y que serán un día hombres de corazón y de inteligencia, útiles a su familia y a la humanidad".

Coincido absolutamente con él y creo que sus teorías deberían ser practicadas por muchas más personas.

Os dejo esta preciosa canción: Father and Son,  (Padre e Hijo) de Cat Stevens. Como dice el refrán: "Cada uno recoge lo que siembra".
Espero que os guste.

Patrick Laubignat: "Un café, por favor"

Patrick Laubignat

El viernes pasado me sorprendió un titular de Le Figaro “Cuando ser educado hace bajar la cuenta”, al leer el artículo esbocé una sonrisa. Os la resumo:

Patrick Laubignat, un cafetero francés, proponía una reducción de un 10% en el café, para los clientes que se esforzaran en pedirlo “por favor” en el estand que tiene en Marciac. Su objetivo era incrementar la cortesía en los consumidores: “ Un café, 2 euros - un café, s'il vous plaît, 1,80 €” (Un café, 2€ - Un café, por favor, 1,80€).

Reconoce que la iniciativa no es suya pues hace dos años le comentaron que un Café tenía este eslogan en su escaparate. Según él “Me pareció divertido porque es cierto que la clientela no es tan cordial como antes; escuchar ‘Buenos días’ o ‘Por favor’, siempre es agradable… Es sobre todo un impuesto a la descortesía ya que mi café costaba ya 1,80 euros”

Puso este cartel por diversión y la reacción de los clientes no deja de sorprenderle: “Ahora dicen ‘Gracias’ tres veces en lugar de una”, y explica: ”No tenemos más clientes, pero la gente se acerca a la barra para decirme ‘Adiós’”.

Patrick Laubignat nació en Nantes y desde hace once años tiene un estand en Marciac donde está teniendo lugar el festival Jazz in Marciac, uno de los principales festivales de jazz de Europa, desde el 27 de julio y que concluirá el 15 de agosto.

En su empresa “Cafés Charles Laubignat” el café es tostado artesanalmente con fuego de leña. Patrick es partidario de los productos tradicionales, bio y hechos “a la antigua usanza”. Comentaba los beneficios del café bio: “Ocho de cada diez personas no saben lo que es. Sin abonos ni productos químicos, debe ser certificado por un organismo acreditado por el Ministerio de Agricultura. Contrariamente a una idea preconcebida, el café bío protege nuestra salud, si no se toma con exceso. Contiene vitaminas, zinc, magnesio y cafeína".

Su sobrino Jean-Philippe, camarero de su estand, fue quién lo publicó en Facebook, lo que originó que sus amigos camareros le enviaran la fotografía de su tío, apoyando la iniciativa y desconociendo que era su estand.

El estand de cafés Charles que permanecía en el anonimato hasta ahora, todavía no ha recogido los beneficios de la fama; sin embargo, lo que más cuenta para los camareros es la sonrisa de los clientes y el “por favor” que acompaña el pedido.

Este año el festival "Jazz in Marciac” tiene un nuevo aliciente para los asistentes que cumplan con las normas de cortesía propuestas por este amable señor, Patrick Laubignat: degustar un buen café más económico y en un ambiente muy agradable.

Barack Obama cumple 50 años

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Como dije en mi entrada La familia Obama, un ejemplo a seguir, siento un gran respeto y simpatía por Obama, por lo que le deseo que celebre sus 50 años el próximo 4 de agosto con su familia y amigos, olvidando por un día las responsabilidades y problemas a los que se tiene que enfrentar.

En una carta que escribió a sus hijas en el año 2008 (cuando Malia tenía de 10 años y Sasha 7) les explicaba las razones por las que quería ser presidente y lo que ello suponía.

Al comienzo de la carta, Barack Obama declara que es un hombre ambicioso en el sentido de esforzarse por hacer lo que se propone lo mejor que puede.

Durante dos años que duró la campaña electoral tuvo que estar alejado de ellas y cuando el presentador de noticias de ABC Charles Gibson  le preguntó: "¿Qué se perdió durante la campaña para la Presidencia?", la respuesta inmediata del presidente Obama fue: "Mi familia". Añadió que echaba de menos a sus hijas saltando en la cama con Michelle y él, los largos paseos juntos; recordaba después la soledad del avión y el vacío de las muchas habitaciones de hotel en las que estuvo.

La principal razón de querer ser presidente es su amor a Malia y Sasha, su futuro en la educación y en el sistema de salud porque después de su nacimiento, los grandes planes que tenía para él ya no eran importantes. Quiere que sus hijas sean felices sabiendo que su futuro estará lleno de oportunidades para poder cumplir sus deseos y sueños.

Barack Obama afirma en la carta que no sólo quiere estas oportunidades de alegría y felicidad para sus dos hijas, sino para todos los niños de la nación; que puedan ir a escuelas dignas de su potencial trabajando bien y esforzándose, inculcando en ellos el sentido de curiosidad que impulsa el aprendizaje. Quiere que sus niñas, así como los jóvenes en los Estados Unidos puedan obtener empleos bien pagados con los beneficios del cuidado de la salud y que al final de sus carreras se encuentren con una jubilación digna.

Desea que sus hijas vean lo mejor de la gente que conocen más allá de la raza, la religión y el sexo.

Hacia la mitad de la carta también menciona que los hombres y mujeres que fueron enviados a la guerra fueron separados por una buena razón, para resolver las diferencias pacíficamente y a la vez con valentía, como ciudadanos de la gran nación a la que pertenecen, ya que ser ciudadano de los Estados Unidos de América trae consigo una gran responsabilidad. Les cuenta que su abuela le hizo saber el significado de dos palabras clave: La Declaración y la Independencia. Así como que Estados Unidos no era una maravilla porque fuera perfecta, sino porque Estados Unidos podía ser mejor. Su abuela sabiamente le dijo que la obra inacabada de perfeccionar los Estados Unidos era responsabilidad de cada uno y todos los estadounidenses.

Barack Obama termina la carta a sus hijas, repitiendo que se presentó para la Presidencia porque quiere que cada niño tenga las mismas oportunidades de aprender, soñar y crecer como sus niñas. El presidente Barack Obama escribe: "Es por eso por lo que he embarcado a nuestra familia en esta gran aventura."

El presidente Barack Obama expresa su amor por Malia y Sasha, y aplaude su gratitud, paciencia, equilibrio y el humor con que la familia comienza su nueva vida juntos en la Casa Blanca.

La carta la firmó, simplemente: "con amor, papá".

La preocupación por sus hijas, concretamente por Malia que este 4 de julio (día en el que también se celebra la Independencia de Estados Unidos) cumplió 13 años, se acrecienta. Como suelen hacerlo, Malia compartió la fecha con sus padres y muchas personas más. Obama y Michelle invitaron a militares de todo el país acompañados por sus familias a la residencia oficial, para una parrillada y un concierto de la Organización de Servicios Unidos (USO por sus siglas en inglés) en el jardín sur de la Casa Blanca.

A Barack Obama le inquieta aceptar que sus pequeñas estén creciendo. Al hablar de Malia y de Sasha, de 10 años, en una entrevista televisiva reciente, Obama dijo que las dos son amables, respetuosas y responsables, además de que se portan bien: "No podría pedir que fueran mejores", dijo. "No espero un desastre completo para los próximos cuatro o cinco años, pero entiendo que la adolescencia es complicada", agregó.

También en un acto de recaudación de fondos, el mes pasado en Nueva York, en el que estuvo presente Whoopi Goldberg, Obama hizo referencia a una de las películas de la actriz, "Sister Act", y dijo en broma que le había ayudado a decidir a dónde enviará a sus hijas. "Están creciendo mucho y se están poniendo muy bonitas", dijo Obama.

¡Feliz cumpleaños Presidente!, le dejo un video de uno de sus músicos favoritos.

Recuerdos de mis estudios preuniversitarios

la Enciclopedia

Libros 1º de ESO

Me remonto a tiempos antiguos, cuando empecé a ir al colegio/convento de Las Claras (donde estudió mi madre) con 3 años, cuando en esa época no era lo habitual.

Las Claras

Yo era la más joven de todas las niñas y también la más mimada dado que las Hermanas conocían a toda mi familia. Ellas me enseñaron lo básico con las cartillas, a leer y a escribir o dibujar y contar un poco. Era muy divertido. Además de que todo lo que asimilé me permitió llegar al colegio con un nivel bástante alto.

A los 6 años empecé a ir al colegio para iniciar mis estudios primarios. Allí estábamos niñas de diferentes niveles escolares, pero nuestra maestra, Dña. Teresa, atendía a todas mandando tareas a cada una según su nivel (la famosa 'atención a la diversidad' tan novedosa hoy día). Las mayores preguntaban el catecismo y la lección a las más pequeñas; aprendíamos la tabla de multiplicar cantando todas a coro, ella ponía sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, fracciones, problemas de matemáticas… en la pizarra que, una vez hechos, corregíamos bajo su mirada atenta. Todo ello con un solo libro La enciclopedia en la que aprendíamos: Historia de España, Historia Sagrada, los Evangelios, Lengua Española, Aritmética, Geometría, Geografía, Ciencias de la Naturaleza, Formación Familiar y Social, Higiene, Lecciones Conmemorativas, Conmemoraciones escolares y Formación Política. Nosotras teníamos cuadernos de ejercicios y de trabajo para cada asignatura que aparecía en la enciclopedia.

Otras dos cuestiones muy importantes eran: las normas de educación y el respeto por un lado, y la higiene por otro. En cuanto a la primera, si alguna no
las cumplía era castigada a copiar 50 ó 100 veces en casa aquello en lo que había fallado, según la importancia. Con respecto a la higiene, nada más entrar, nos poníamos en fila y  Dña. Teresa revisaba pelo, manos, uñas…si alguna no cumplía los requisitos esenciales de aseo, la mandaba a casa y volvía después impecable.

A Dña. Teresa le daba tiempo a todo, y era mucho como habéis leído, no estaba estresada y siempre estaba contenta, salvo cuando se enfadaba. Le encantaba su profesión, ser Maestra, se notaba porque irradiaba tranquilidad y por eso la clase era tan relajada.

Hicimos una prueba de ingreso para el Bachillerato Elemental, para saber si teníamos el nivel adecuado y obtener el certificado de estudios primarios.

 Dominicas

Con 10 años comenzó mi tercera etapa educativa en el colegio Dominicas de La Anunciata en Albacete: siete cursos de Bachillerato, divididos en Bachillerato elemental y superior más C.O.U (Curso de Orientación Universitaria).

En el Bachillerato elemental, nuestro horario era de mañana y tarde. Las asignaturas troncales las impartían como mínimo 4 días por semana y a los 14 años, pasábamos al Bachillerato superior en el que podíamos elegir Ciencias o Letras:

Asignaturas

Comparándolo con el plan de estudios actual de la LOGSE, veo demasiadas vías y asignaturas innecesarias que reducen horas a las troncales. Pongo sólo algunos ejemplos:

1º y 2º ESO

1º y 2º Bachillerato

Bach. Científico

Creo que esto desorienta a los alumnos cuando tienen que decidir lo que quieren estudiar, si a esto añadimos la cantidad de materias superfluas, según mi opinión, el avance en educación ha sido nulo.

Su cultura general (Geografía, Historia, Literatura española e internacional) es muy inferior a la de generaciones anteriores. Su ortografía y vocabulario es muy limitado. Vivimos en el mundo de la tecnología, que es fantástico, y es en el ámbito donde ha habido más avances, pero no por ello hay que subestimar lo que antes se denominaba “letras”. El lenguaje, la forma de expresarse tanto de forma oral como en la escritura, un vocabulario que no se limite a siglas y a expresiones de moda: tenemos la suerte de tener un idioma de cuya riqueza no sacan partido.

Resumiendo, sin olvidar las Ciencias se debería fomentar mucho más la lectura de nuestros Clásicos y escritores verdaderos (actualmente cualquiera que publica algo es escritor) para ampliar vocabulario, expresarse correctamente, evitar errores ortográficos: al fin y al cabo nos comunicamos por las palabras; a mayor riqueza de expresión, mayor riqueza de ideas. Y combinado con un buen conocimiento de Ciencias el resultado sería una personalidad rica y creativa, menos permeable a las modas. más libre.
Otra labor fundamental que  no debemos olvidar son las normas de educación que no han cambiado, pero muchos las han olvidado, estas implican el respeto a los demás en su más amplio significado.

Hitler se entera de su nota en la PAU

Murcia y Aspe: recuerdos universitarios

Universidad de Murcia

Tontódromo

Mis años universitarios fueron geniales. En la Residencia Universitaria femenina Mª Inmaculada fue donde conocí a mis mejores amigas Ana  y Jose  (de Aspe, un pueblo de Alicante).
En el segundo año ya compartímos habitación, que teníamos muy ordenada...sobre todo cuando una de nosotras tenía examen. Mientras que las otras dos estudiaban apaciblemente, a ella le daba por limpiarla y ordenarla de forma envidiable (ahora se le llama estrés, entonces era sólo histerismo). Esto favorecía nuestra fama en la Residencia ya que las hermanas se pasaban de vez en cuando para visitarnos, es decir para ver cómo se encontraba la habitación. Estudiábamos, salíamos por la zona de las tascas y el "Tontódromo" que todavia se mantienen, nos rondaba la tuna ....
Nuestro grupo se fue ampliando con Álvaro y sus amigos Ricardo, Jose Miguel, Rafa ... También visitamos algunos lugares como Mojácar (Almería) que nos cautivó y en el que compramos, entre otras cosas, su símbolo El Indalo.

Plaza Mayor Aspe

Parque Dr. Calatayud Aspe

Los fines de semana, nos ibamos a Aspe donde encontré mis dos segundas familias: los  padres de Ana y los de Jose: encantadores, cariñosos, generosos, personas muy especiales, rasgos que caracterizan a  las personas de Aspe con las que tuve contacto.

En Aspe encontré la gente más cordial y divertida que podía imaginar: Antonio, Caparrós, Luis , Domingo, Esperanza, Prieto, Abad, José Manuel y ... Fue una sorpresa para mí, ya que en Castilla-La Mancha somos gente más cerrada y no estaba acostumbrada a grupos tan numerosos y heterogéneos que tenían en común la familiaridad, sencillez… En mi primera visita me presentaron a todos y fui acogida como si me conocieran de toda la vida.
En verano durante la fiesta de Moros y Cristianos, perteneciamos a La Comparsa de Estudiantes  (yo como invitada, de la que guardo todavía el Birrete). Nos lo pasábamos genial: maquillando a todos, desfilando, (sobre todo los caballeros), bailando en el local de la comparsa con grupo musical en directo.
Como podéis deducir es normal que les dedique esta entrada, sin ellos estos recuerdos universitarios hubieran sido muy distintos.

Os dejo un vídeo con el que me identifico:

La familia Obama, un ejemplo a seguir

Desde que Barack Obama se presentó como candidato a su primera legislatura, no sé por qué, me fascinó la personalidad que irradiaba: integridad, sinceridad, amor por su familia. Cuando, con el apoyo incondicional de Michelle (como él, pero más temperamental), leí su programa electoral, supe que contando con todas las trabas y la situación económica que se encontró, tenía muy claras sus prioridades: educación, seguridad social para todos, libertad e igualdad dentro de unos límites, inmigación con derechos pero también con  deberes...

vía	vía
vía	vía

El matimonio Obama tiene para su país las mismas prioridades que para sus hijas: conservar su entorno familiar sin cambios.
Para ello también cuentan con la ayuda de la abuela Marian Robinson. La educación de las niñas prima por encima de todo. En su último viaje a Brasil, por ejemplo, les prepararon actividades educativas cuando ellos asistían a actos oficiales, les limitan el acceso a internet y a las redes sociales,  a pesar de las críticas que han recibido por ello, y tienen prohibido ver la televisión durante la semana ya que es la única forma de poder realizar sus tareas del colegio.
Todo esto no impide que sean unas niñas alegres y equilibradas. O quizás, por eso lo son. Los fines de semana se divierten con sus padres (cuando el calendario de éstos se lo permite), ven películas juntos, juegan ....
Coincido con ellos en su forma de educar.
Os dejo este vídeo en donde los vemos celebrar el Día de Luther King.